在校園的一角，一群年輕的身影正圍坐在一起，手中的竹篾與彩紙輕盈舞動(dòng)，一盞盞精美的魚(yú)燈逐漸成型。這不是一場(chǎng)普通的手工活動(dòng)，而是曲阜師范大學(xué)的大學(xué)生們深入探尋非遺魅力、擔(dān)當(dāng)傳承使命的社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)。隨著時(shí)代發(fā)展，諸多傳統(tǒng)技藝面臨困境，魚(yú)燈制作這一古老民間工藝亦不例外。為了讓非遺“活”起來(lái)，同學(xué)們致力于以青春之力，開(kāi)啟魚(yú)燈傳承新篇章。

圖為實(shí)踐隊(duì)線下開(kāi)會(huì)總結(jié)

溯源尋根：魚(yú)燈文化底蘊(yùn)探究

魚(yú)燈歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，穿梭于華夏千年歲月。其起源與古代漁業(yè)祭祀緊密相連，漁民們出海前，懷著對(duì)大海的敬畏與祈愿豐收之心，制作魚(yú)形燈具，燭光搖曳間，是向海神虔誠(chéng)獻(xiàn)禮，盼平安歸航、魚(yú)獲滿倉(cāng)。歲月沉淀，魚(yú)燈從祭禮走入民間節(jié)慶，成為歡樂(lè)祥瑞象征。每逢春節(jié)、元宵，街頭巷尾魚(yú)燈巡游，魚(yú)尾擺動(dòng)似暢游人海，所到之處，熱鬧非凡，寓意“年年有余”，飽含民眾對(duì)美好生活向往。 

同學(xué)們?yōu)檎莆蒸~(yú)燈文化精髓，一頭扎進(jìn)圖書(shū)館古籍堆，從泛黃史書(shū)中梳理脈絡(luò)；拜訪民俗專家，聽(tīng)那些口口相傳的故事，知曉不同地域魚(yú)燈風(fēng)格差異：沿海地區(qū)造型多豪邁大氣，線條剛勁，色彩濃烈如大海波濤；內(nèi)陸水鄉(xiāng)則偏向精巧細(xì)膩，用色淡雅，恰似潺潺溪流中的游魚(yú)。線上，他們利用數(shù)字化資源，深挖各地魚(yú)燈制作工藝傳承視頻、學(xué)術(shù)論文，整合碎片化信息，在腦海勾勒魚(yú)燈發(fā)展全景圖，為后續(xù)動(dòng)手實(shí)踐筑牢根基。

 

圖為師傅指導(dǎo)實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員操作

匠心初琢：從理論邁向手工實(shí)踐

實(shí)踐隊(duì)來(lái)到山東省日照市東港區(qū)鰲頭村，親身感受魚(yú)燈的魅力。竹篾在傳承人成積森指尖上仿若有了生命。第一步選料便有門道，韌性足、質(zhì)地勻的毛竹是首選，經(jīng)晾曬、打磨處理，去除毛刺，為后續(xù)彎折塑形做準(zhǔn)備。同學(xué)們學(xué)著師傅模樣，將竹篾比對(duì)尺寸裁剪，可看似簡(jiǎn)單操作，初次上手，不是長(zhǎng)度偏差，就是切口粗糙。但在師傅耐心指導(dǎo)下，逐漸掌握技巧，短則數(shù)寸、長(zhǎng)至數(shù)尺竹篾，在手中服帖就位。 

塑形環(huán)節(jié)考驗(yàn)?zāi)托呐c巧勁，彎曲竹篾構(gòu)建魚(yú)燈骨架，從魚(yú)頭圓潤(rùn)輪廓到魚(yú)尾靈動(dòng)弧線，需精準(zhǔn)把握力度，輕一分失形，重一分易斷。大家兩兩協(xié)作，一人固定一端，慢慢彎轉(zhuǎn)，再用棉線纏繞固定節(jié)點(diǎn)，反復(fù)調(diào)整，直至骨架穩(wěn)固且比例協(xié)調(diào)。糊紙如為魚(yú)燈披彩衣，薄而不透的宣紙、韌性較強(qiáng)的桑皮紙，各展其長(zhǎng)。裁剪紙張貼合骨架時(shí)，小心翼翼?yè)崞今薨?，刷上糨糊，手指輕壓，確保密合無(wú)縫，讓魚(yú)燈雛形初現(xiàn)朦朧美感。

 

圖為實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員為魚(yú)燈上色 

彩繪添彩：勾勒魚(yú)燈靈動(dòng)之姿

彩繪是魚(yú)燈的靈魂點(diǎn)睛。傳統(tǒng)顏料取材天然，石青、藤黃、朱砂等礦物、植物顏料，經(jīng)研磨、調(diào)配煥發(fā)光彩，持久不褪色。同學(xué)們研磨顏料時(shí)，感受傳統(tǒng)工藝精細(xì)，細(xì)如面粉粉末，按配方調(diào)和出繽紛色彩。繪畫(huà)前，依魚(yú)燈大小、風(fēng)格設(shè)計(jì)圖案，或參照經(jīng)典樣式，或大膽創(chuàng)新融入校園、時(shí)代元素。

執(zhí)畫(huà)筆蘸顏料，從魚(yú)頭“點(diǎn)睛”落筆，濃墨圓眸瞬間賦予魚(yú)燈生氣；沿魚(yú)身勾勒鱗片，線條疏密、長(zhǎng)短變化，模擬真實(shí)魚(yú)身質(zhì)感，或如細(xì)密魚(yú)鱗閃銀光，或似大魚(yú)粗糲甲片顯霸氣。魚(yú)鰭、魚(yú)尾繪以流暢曲線，似隨風(fēng)擺動(dòng)、破水前行。彩繪過(guò)程中，色彩搭配碰撞出奇妙火花，對(duì)比色凸顯活潑，相鄰色營(yíng)造和諧，暖色調(diào)洋溢喜慶，冷色調(diào)添幾分神秘，每一盞魚(yú)燈都成為獨(dú)一無(wú)二藝術(shù)品，承載青春創(chuàng)意與古老傳承融合魅力。

圖為實(shí)踐隊(duì)實(shí)踐成果展示 

傳承新篇：校園內(nèi)外的非遺回響

校園文化節(jié)上，魚(yú)燈方陣驚艷全場(chǎng)。同學(xué)們手提自制魚(yú)燈穿梭人群，光影閃爍，仿若魚(yú)群游弋夢(mèng)幻之境，引得師生駐足驚嘆，相機(jī)快門聲不斷?，F(xiàn)場(chǎng)還設(shè)魚(yú)燈制作體驗(yàn)區(qū)，新手們?cè)?ldquo;老工匠”同學(xué)指導(dǎo)下，親手觸碰非遺溫度，感受傳統(tǒng)手工樂(lè)趣，傳承火種悄然播撒。

走出校園，團(tuán)隊(duì)奔赴周邊社區(qū)、中小學(xué)。社區(qū)活動(dòng)中心里，老人們眼中滿是回憶光芒，與年輕人交流往昔魚(yú)燈盛景，孩子們則新奇觸摸、踴躍嘗試，小手制作魚(yú)燈雖稚拙卻充滿熱情；中小學(xué)課堂變非遺工坊，知識(shí)講解、動(dòng)手實(shí)操結(jié)合，培養(yǎng)青少年文化自信，為非遺傳承注入新生力量。線上，同學(xué)們制作魚(yú)燈工藝短視頻、圖文教程全網(wǎng)傳播，點(diǎn)擊量飆升，評(píng)論區(qū)各地愛(ài)好者交流探討，讓魚(yú)燈聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，吸引更多目光聚焦傳統(tǒng)技藝保護(hù)，喚醒全民守護(hù)非遺的熱忱之心。

這場(chǎng)大學(xué)生魚(yú)燈制作社會(huì)實(shí)踐，是青春與古老非遺的激情碰撞。同學(xué)們?cè)谥窦堫伭祥g領(lǐng)悟匠心堅(jiān)守，于傳承推廣中延續(xù)文化血脈。魚(yú)燈之光，不僅點(diǎn)亮校園、社區(qū)，更照亮非遺未來(lái)征途，激勵(lì)一代又一代青年守護(hù)民族文化瑰寶，讓傳統(tǒng)技藝在歲月長(zhǎng)河永不落幕，熠熠生輝。